傲柔女S

科技创新是发展新质生产力的核心要素，当下中国的新质生产力有怎样的生态和发展路径？如何让新质生产力因地制宜、蓬勃发展？来看分布在我国东西南北中的六大科技创新中心如何集聚创新资源、搭建服务平台、打通产业堵点，成为中国新质生产力的策源地和孵化器。

来到位于太仓市的苏州健雄职业技术学院，在健雄—莱茵科斯特工业4.0教学工厂内，5名穿着工装的大学生正在操作电气自动化培训设备，一旁的老师在电脑系统里对学生的编程训练进行技术指导。该中心是学院与德国莱茵科斯特公司共建的培训中心，学生在这里接受两年“双元制”职业教育后，前往太仓德企实习一年，毕业后可以直接上岗。苏州健雄职业技术学院副院长周晓刚介绍：“多年来，太仓与德企合作开展‘双元制’人才培养，为尖端制造业输送技术人才，助推区域经济高质量发展。”

3月5日，国务院国资委主任张玉卓在十四届全国人大二次会议首场“部长通道”集中采访活动上表示，将对3家中央汽车企业进行新能源汽车业务的单独考核，并且不再考核企业的当期利润，而是考核它的技术、市场占有率，以及未来的发展。

封建农奴制在西藏有悠久的历史。三大领主土地占有制从公元10世纪开始就逐步形成，并迫使所有农奴与他们建立起人身依附关系。和平解放前，长期实行的封建农奴制度，逐渐形成占西藏总人口不足5%的农奴主占有西藏绝大部分生产资料，垄断着西藏的物质精神财富，而占人口95%以上的农奴和奴隶没有生产资料和人身自由。三大领主通过占有农奴人身，将其牢牢地束缚在土地上，绝对禁止逃亡。与此同时，寺院长期垄断教育，且有机会接受教育的僧人更是少数，导致西藏人口的文盲率一直居高不下。自给自足的经济、三大领主的压迫、神学禁锢的思想、对外隔绝的环境，使得西藏社会长期处于一种步履蹒跚的状态。

“春冬季节巡护防火，夏秋季节栽树，病虫害防治，我在南天门林场13年，几乎走遍了这里的每一寸土地。”刘平杰说，那一棵棵茁壮成长的树苗，就像自己的孩子一样。每一片新长出的绿叶，都是大自然给予人类的最好礼物。